Activité alternative: Chlamydia
Cette section traite un exemple spécifique basé sur l’infection à Chlamydia . Il propose des activités pour améliorer l’évaluation des risques sexuels des élèves et propose des solutions concrètes pour les diminuer.
Learning objectives
Tous les élèves :
- connaîtront le taux des infections à chlamydia chez les jeunes ;
- sauront que la plupart des gens porteurs de l’infection n’ont aucun symptôme ;
- comprendront le lien physiologique entre l’infection et ses conséquences sur la santé à long terme ;
- comprendront la facilité avec laquelle l’infection peut se propager ;
- sauront comment se protéger contre l’infection ;
- sauront comment et où on peut se faire tester et traiter contre l’infection à chlamydia.
Background Information
Cette section a pour but d’encourager les élèves à percevoir précisément les risques liés aux Infections Sexuellement Transmissibles (IST).
L’infection à Chlamydia est une IST provoquée par une bactérie appelée Chlamydia trachomatis. C’est la cause d’IST bactérienne la plus fréquente en Europe et en France.
Activities
Main activity:En se basant sur l’exemple de l’infection à chlamydia, cette activité aide les élèves à comprendre la susceptibilité individuelle à l’infection et la gravité potentielle de ses conséquences.
Ceci est réalisé grâce à des scénarios percutants et des démonstrations visuelles.
Pour chaque élève:
- Une copie de DCE 1
- Une copie de DCE 2 et DCE3
Curriculum links
Cycle 3 : cycle de consolidation
Éducation morale et civique
- La responsabilité de l’individu et du citoyen dans l’environnement et la santé
- Soins du corps, de l’environnement immédiat et plus lointain.
Cycles 4 : cycle des approfondissements
Sciences de la vie et de la Terre : Le corps humain et la santé :
- Ubiquité, diversité et évolution du monde microbien ;
- Mesures d’hygiène, vaccination, actions des antiseptiques et des antibiotiques ;
- Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement ;
- Réactions immunitaires ;
- Expliquer les réactions qui permettent à l’organisme de se préserver des micro-organismes pathogènes ;
- Argumenter l’intérêt des politiques de prévention et de lutte contre la contamination ou l’infection.
Enseignements pratiques interdisciplinaires : Corps, santé, bien être et sécurité.
Éducation morale et civique : Droits et devoirs des citoyens.
Cycles 3 et 4 : Parcours éducatif de santé